Weboldalunk használatával jóváhagyja a cookie-k használatát a Cookie-kkal kapcsolatos irányelv értelmében. Elfogadom
Termékek Menü

Az iskolai konzultáció elmélete és technikái

Paraméterek

Sorozat Iskolapszichológia
Szerző Gutkin, T. B. – Curtis, M. J.
Cím Az iskolai konzultáció elmélete és technikái
Kiadó Trefort Kiadó
Kiadás éve 2005
Terjedelem 47 oldal
Formátum A/5, irkafűzött
ISBN 963 446 332 0
Ár:
1.200 Ft
1.080 Ft
Kedvezmény: 10%

Az iskolapszichológus a korszerű lélektani ismereteket szeretné integrálni az iskolák működésébe – élményszerűen és minél nagyobb hatásfokkal. Ezzel összhangban kezd kirajzolódni, hogy az iskolapszichológus legalkalmasabb és legfőbb tevékenységi köre a tanárokkal folytatott konzultáció vagy tanácsadó megbeszélés. (Iskolapszichológia 10.)

Leírás

Az iskolapszichológus a korszerű lélektani ismereteket szeretné integrálni az iskolák működésébe – élményszerűen és minél nagyobb hatásfokkal. Ezzel összhangban kezd kirajzolódni, hogy az iskolapszichológus legalkalmasabb és legfőbb tevékenységi köre a tanárokkal folytatott konzultáció vagy tanácsadó megbeszélés. Ebben a füzetben egy amerikai iskolapszichológiai kézikönyv konzultációra vonatkozó fejezetének egy bő tartalmi kivonatát nyújtjuk. Definíció: A konzultáció közös problémamegoldási folyamat egy tanácsadó (pszichológus) és egy vagy több tanácskérő részvételével, ahol a két fél együtt felelős azért, hogy valamilyen pszichológiai segítséget nyújtsanak egy harmadiknak, a kliensnek (vagy azok csoportjának). Az iskolában a tanácsadó iskolapszichológus konzultál a tanácsot igénylő pedagógussal annak érdekében, hogy egy gyerek (vagy csoport) számára a pszichológiai segítségnyújtás valamilyen, együtt eltervezett formáját biztosítsák. A konzultáció jelenlegi formája hosszú elméleti és gyakorlati fejlődés eredménye. Elméleti háttere viselkedéslélektani és ökológiai szemléletű – túllépve a lelki zavarok orvosi modelljén, az intrapszichikus élet tanulmányozására korlátozó terápián – a hangsúlyt a környezeti erők fontosságára helyezi. A gyakorlatban is képes új igényeknek megfelelni: a konzultáció révén nagyobb tere nyílik a valódi prevenciónak, általa az iskolapszichológus szélesebb körben képes hatni, mintha direkt módon foglalkozna az egyes gyerekekkel; a nem-szakemberek is részt vehetnek a lelki gondozásban, növekvő kompetenciával, hisz a konzultáció során hasznos új készségekre tesznek szert, továbbképzésben részesülnek.

Írta: T. B. Gutkin – M. J. Curtis

Sorozatszerkesztő: Porkolábné dr. Balogh Katalin

Tartalom

Előszó
Az iskolapszichológus és a nevelő konzultációjának közös jellemzői
Főbb irányzatok
A problémamegoldó konzultáció
A viselkedés konzultáció
A lelki egészség konzultáció
A kommunikáció módja
Az iskolai konzultációs szolgáltatás korlátai és távlatai