Leírás
A könyv az IGP nyomkövetés tanításának módszertanát mutatja be gyakorlatorientált, mégis rendszerszemléletű megközelítésben. Részletesen tárgyalja a nyomkövető munka alapjainak felépítését, a kutya nyomkidolgozó képességének fejlesztését, a koncentráció és kitartás kialakítását, valamint az ember szerepét és felelősségét a tanítási folyamatban. Külön hangsúlyt kapnak a kiképzés során bekövetkező hibák, a korrekció lehetőségei és a stabil, megbízható nyomkövető munka feltételei. Az olvasó átfogó képet kap arról, miként válik a nyomkövetés technikai feladatból tudatos, precíz együttműködéssé kutya és vezető között.
Tankönyváruház.hu, 2026.
Írta: Kovács György
Fotók: Mayer Péter
Paraméterek
| Szerző | Kovács György |
| Cím | Hűvös orral, forró nyomon |
| Alcím | A nyomkövetés valósága az IGP sportban |
| Kiadó | Tankönyváruház.hu |
| Kiadás éve | 2026 |
| Terjedelem | 160 oldal |
| Formátum | B/5, ragasztókötött |
| ISBN | 978 615 6089 10 6 |
Tartalom
Bevezetés
1. A ragadozótól a nyomkövető kutyáig
Örökség, ösztön és kihasznált képességek
A ragadozó nem keres – hanem követ
Szaglás: nem érzékenység, hanem értelmezés
A szaglás evolúciós funkciója
A nyomkövetés etológiai és pszichológiai vonatkozásai
Ösztön, motiváció, konfliktus
A motiváció nem lelkesedés
Kitartás megerősítés nélkül
A zsákmány nem cél, hanem irány
A konfliktus szerepe – miért szükséges, de miért veszélyes?
A konfliktus, mint jelenség – pszichológiai és etológiai megközelítés
A konfliktusok feloldási lehetőségei
A gazda szerepe a nyomkövetésben
A gazda, mint zavaró tényező (avagy miért nem a kutya hibázik)
A jelenlét illúziója: „nem csinálok semmit”
A póráz, mint idegrendszeri hosszabbítás
A bizonytalanság fertőző
A kontrollkényszer mint tanult zavarás
A tanult tehetetlenség árnyéka
A gazda valódi feladata – és annak ára
A hibázás fogalma a nyomkövetésben (avagy ki ront el mit, és mikor)
A hiba, mint eltérés a modelltől
A hiba biológiai szempontból: adaptív eltérés
A tanult hiba – amikor a kutya megtanul rosszul dönteni
A hiba pszichológiai ára
Ki hibázik valójában?
A sporthiba és a valós hiba
A nyom, mint idegrendszeri terheltség
Az idegrendszer eltolódásának következményei
Kényszer, ha kell...
A force free és a balanced szemlélet különbségei
Jutalmazás és büntetés: mit szabad és mit nem
Megerősítés... de hogyan?
A kudarc, mint a nyomkövetés építő köve
A nyomkövetés három fő viselkedési eleme
Appetitív viselkedés – a keresés állapota
Konszummatív viselkedés – az ösztöncél elérése
Szatiáció – a kielégülés állapota
A három fázis tudatos használata a képzésben
Az alkalmasság kérdései
A tanulási korlátok jelentősége az alkalmasságban
2. A szolgálati és a sport nyomkövetés határai
A szolgálati és a sport nyomkövetés alapvető különbségei
Mit követ a kutya valójában?
A talajsérülések hatása, szerepe
A szagnyom fogalma, keletkezése
Az egyéni szag összetevői
Az egyéni szagok befolyásolhatósága
Az emberi szagok kiáramlási törvényszerűségei
A feromonok, mint hírvivő kémiai elemek
A nyomfektetés szabályai
A nyom pontos ismerete, mint a siker kulcsa
Jelöljünk, vagy csak memorizáljunk?
A nyomot befolyásoló tényezők
Az időkiesés, mint kritikus szegmens
A látható és nemlátható nyomok viszonya
3. Módszerek, tanulási törvényszerűségek
A nyomkövető kutyák tudatos szolgálati alkalmazásának története
1. Ősi előzmények – ösztönös, nem intézményes használat
2. A fordulópont: 19. század vége – rendészeti válság
3. Belgium és Németország – az intézményes kezdetek
4. A módszertan születése
5. Háborúk hatása – kényszerű gyors fejlődés
6. Nemzetközi elterjedés
7. Kritikus megjegyzés – mi NEM történt meg
A módszerek leírása, kritikája
A gazda-keresés módszer
Az ellenség keresése módszer
A tárgy keresése módszer
Mantrailing módszer
Táplálékra alapozott módszer
Keresett és zavaró nyomok viszonya
Összegzés
4. A képzés menete
Az optimális terület kiválasztása
Az első nyomok – táplálék megerősítéssel
A kidolgozás menete
Töréskidolgozás, az új irány felvétele
A nyom hosszának növelése
A jutalomfalatok ritkítása
Mikor esedékes egy-egy továbblépés?
Rövid póráztól a tíz méteresig
A tárgyjelzés tanítása
Tárgyjelzés tanítása a nyomtól függetlenül
Az időkiesés növelése
Idegen nyomokra való áttérés
A kontrollnyomok beiktatása
Mi az optimális életkor
Összefoglalva
5. Gyakori hibák és javításuk
1. Túl gyors nehezítés
2. A motiváció hibás kezelése
3. Sablonos nyomfektetés
4. A póráz helytelen használata
5 A konfliktushelyzetek rossz kezelése
6. A kontrollnyomok elhagyása vagy túladagolása
7. A kutya „megbüntetése” a nyomon
8. A vezető idegrendszeri állapota
Összegzés
Amikor a kutya hibázik
1. Körözés a szárakon, töréseknél– amikor a döntés megreked
2. Letérés a nyomszárról – amikor a kutya mást választ
3. Légszimat – amikor az analizáció szintje megváltozik
4. Tárgyak hibás jelzése, elhagyása
5. „Vak” tárgyjelzés
6. A nyom feladása
Záró gondolat
Az utolsó szó jogán...
Kapcsolódó kiadványok
